Se comienza a discurtir los orígenes de la "brecha digital", en donde la base es el acceso a la tecenología por muchas razaones: económicas, de conocimiento o de imposibilidad de manipularlas porque no se considera las necesidades especiales de los diferentes grupos.
Una de las formas de romper con el miedo a las TIC ha sido con el uso de los videojuegos
Existen proyectos como Game-Accesibility (organización para videojuegos accesibles, http://www.game-accessibility.com/) ofrecen información muy actual sobre esta forma de entretenimiento para personas con algún déficit sensorial, visual o auditivo, intelectual o físico.
Mairena (2009) propone los siguientes medidas de accesibilidad según la diversidad funcional del usuario.
Tabla 1. Medidas de accesibilidad
| Diversidad funcional | Medidas de accesibilidad |
|---|---|
| Auditiva | Subtitular todos los diálogos Closed Caption [CC] (subtitular todos los sonidos) Volúmenes configurables |
| Cognitiva | Velocidad configurable Varios niveles de dificultad Grandes iconos o fotos para los menús de navegación Indicadores hacia dónde ir Niveles de entrenamiento Textos hablados con velocidad ajustable Lenguaje y vocabulario sencillo Opción de pausa en cualquier momento Grandes juegos con conceptos sencillos |
| Visual | Textos claros Voces en varios idiomas Modo de alto contraste Modo de gráficos simples Posibilidad de aumentar los gráficos Sonidos indicadores |
| Motora | Control con sólo un botón Control con una sola mano Evitar la pulsación de varios botones simultáneos Sensibilidad de los controles configurable Velocidad configurable Varios niveles de dificultad Control por micrófono Usar periféricos baratos y ya extendidos |
"En relación al uso de videojuegos y discapacidad intelectual, un estudio realizado en 2008 por Nottingham Trent University y University of Nottingham sobre la influencia de los videojuegos en personas con personas con diversidad funcional cognitiva demuestra que la posibilidad de jugar repetidas sesiones a videojuegos que incluyan aspectos de toma de decisiones, como la recogida de información relevante y el control de la impulsividad, mejoran el rendimiento en pruebas que no usan el ordenador.
En definitiva, los videojuegos son una opción de ocio con muchas posibilidades para las personas con algún tipo de diversidad funcional. Solventando los problemas de accesibilidad, se pueden convertir en un recurso más de su vida diaria."
Tabla 2. Variables e instrumentos de evaluación
| Variable | Instrumento de evaluación |
|---|---|
| Atención visual | Caras |
| Percepción y Discriminación visual | Formas idénticas |
| Memoria visual | Standford (memoria de piezas) |
| Orientación espacial | Luria |
| Coordinación óculomanual | Wisc (laberintos) |
| Usabilidad y autonomía | Escala de observación |
| Tiempo de reacción | Teléfono móvil |
| Psicomotricidad fina | Escala de observación |
(tomado de http://www.down21.org/revistaAdultos/revista7/videojuegos.asp#)
Los diseñadores de los videojuegos para personas con discpacidad mental buscan mejorar:
Personas con discapacidad mental cuentan con un video juego especialmente diseñados para ellos, com lo muestran las noticias a continuación:
¿Cuéntenos si conoce de otros video juegos para personas con descapacidad mental?
Nuria Ródríguez Grupo3
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